Como cita L.Grabriela, 2013: “ La misión de la escuela no es tanto enseñar al alumno una multitud de conocimientos que pertenecen a campos muy especializados, sino ante todo, aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía intelectual”
Aprender a aprender es una frase en donde los estudiantes se comprometen a construir su propio conocimiento mediante experiencias vividas, observaciones, con el fin de aplicar ese conocimiento y esas habilidades en distintos contextos y los docentes deben de facilitar este proceso.
El educador debe de ser abierto a los cambios y a la creatividad, a las diferentes respuestas, debe de ser un guía y no imponer un único camino como respuesta correcta. El educador debe de fomentar un pensamiento crítico en donde los estudiantes sean capaces por si solos de resolver problemas, de tomar decisiones y de descubrir nuevas cosas.
Un educador como ya mencioné debe actualizarse, así mismo tener conocimiento y un buen manejo de las TICS ya que en la actualidad la tecnología forma parte importante en nuestra vida y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y sin lugar a duda la tecnología cada vez se introduce y se convierte en una herramienta clave e importante en la educación.
López, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e investigación, 22, 41.
Estudio de Caso
Introducción
En la educación es muy importante lograr la
conexión e integrar la parte teórica con la práctica por lo que se busca esto a
través de la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje tales como la técnica del
estudio de caso.
El estudio de caso permite a los
participantes involucrarse, analizar la situación, reflexionar y esto se convierte en un aprendizaje significativo.
Además ayuda a desarrollar habilidades
tales como para resolver problemas, como para tomar decisiones, pensamiento
crítico trabajo en equipo, innovación y creatividad.
“’La utilidad del método de casos
es aproximar al individuo a las condiciones de la vida real, para prepararlo
desarrollando talentos latentes de visión, autoridad, comunicación y liderazgo,
que los capacite para la confrontación civilizada la comunicación ágil y
efectiva, el procesamiento de la información racional y objetiva y la toma de
decisiones en condiciones de incertidumbre” (Abad A, Darío 1991)
Caso elegido:
Caso 1
En
agosto del 2017 la empresa Computadores amigos S.A., como parte de su
responsabilidad social, realizó una donación de 20 equipos de cómputo
portátiles a una de las escuelas de Palmar Norte. Dicho equipo debía destinarse
a la capacitación de los docentes, ya que la Dirección de esa institución se
comprometió a desarrollar un plan de capacitación para el personal docente de
Estudios Sociales (5 profesores).
La
edad de la mayoría de los docentes oscila entre 35 y 55 años, algunos de ellos
no cuentan con conocimientos previos sobre el uso de la tecnología, y para
cumplir con todas sus labores en ocasiones buscan apoyo en sus hijos o
familiares para que les colaboren con las tareas para las cuales requieren del
uso de un computador.
La
capacitación por impartir en la escuela debía llevarse a cabo en un período de
dos meses, y se encontraba enfocada en que los docentes involucrados generaran
estrategias mediante las cuales se fomentara el pensamiento crítico en los
estudiantes.
La
Dirección gestionó un taller de un día para enseñar a los docentes el
funcionamiento de la computadora y sobre el uso del internet. Sin embargo,
luego de realizado el taller, la mayoría de los docentes no utilizan las
computadoras.
Problema de las TIC relacionado con el caso:
- La nueva tecnología requiere tiempo
para aprender Los y las docentes no se levantan un día sabiendo cómo usar
la nueva tecnología con la que se espera que trabajen. Muchas de las
herramientas tecnológicas en las que las escuelas invierten requieren
preparación. El profesorado está ocupado y es comprensiblemente cauto ante
añadir una cosa más, ya que están muy liados y liadas – especialmente si
tienen que hacerlo sin el apoyo en profundidad que realmente necesitan.
Fortalezas:
1- La institución cuenta con el equipo que les fue
donado.
2- Se reconoce que se debe de capacitar y se intenta
hacer un plan para esto.
3- Los familiares están anuentes a ayudar a los docentes.
4- El plan tenía una meta, sin embargo quizá el proceso,
herramientas o técnicas utilizadas no fueron efectivas ya que después del taller
no se volvió a utilizar.
Oportunidades de mejora de la situación:
1- El plan de capacitación debe de tener meta clara y
objetivos así mismo se debe de verificar y comprobar que se está comprendiendo
lo estudiado, es decir que los docentes están entendiendo y poniendo en práctica
lo aprendido, no solo enseñar la teoría sino más bien poner en práctica,
actualizando constantemente el conocimiento ya que la tecnología avanza
rápidamente.
2- Realizar jornadas de capacitación con los profesores,
que los ayude a crear aplicaciones didácticas específicas para el área en que
se desenvuelven, y no solo hacer uso de las ya creadas, encontradas en
internet. Además capacitaciones relacionadas con el uso de las TIC como
herramienta didáctica dentro del aula para fortalecer el proceso enseñanza
aprendizaje.
3- La edad no es un problema para aprender, sin embargo
puede resultar más difícil a las personas
mayores aprender acerca de la tecnología y su uso de estas, por lo que
también es importante contratar personas previamente capacitadas o al
menos con un conocimiento básico, de
esta manera los estudiantes tendrán lecciones más actualizadas y los docentes
obtienen muchas facilidades de materiales utilizando las TIC.
4- Los talleres de capacitación deben de planificarse de acuerdo
a la realidad y con temas específicos para que sea claro y conciso.
5- Fomentar, dar el ejemplo dentro de la organización la
utilidad de las estrategias didácticas basadas en TIC para todas las áreas, de
tal manera que desde la directiva se establezcan políticas que favorezcan este
hecho y se gestionen los recursos para
continuar su implementación.
Conceptos o principios de acción para el
caso
¿Qué son las TIC?
Las
llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y
herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de
la información a través de elementos tecnológicos, como: ordenadores,
teléfonos, televisores, etc. (u latina, 2019).
¿Qué es la
planificación?
Según
Venegas (2020) “La planificación es el
proceso de aplicación racional de la mente humana, para el conocimiento previo
de la realidad, de modo que la persona pueda tomar decisiones anticipadamente,
que le permitan controlar las acciones presentes, proyectar un futuro deseado
con los medios necesarios para conseguirlo y prever sus consecuencias
futuras’’.
¿Para qué sirven las TIC?
Sirven como una
herramienta facilitadora para el acceso
a la información fácil y rápida.
Las
tecnologías de la información y comunicación son día a día más comunes en las
aulas y son utilizadas como apoyo para construir conocimiento por lo que deben
de ser utilizadas de la manera correcta para que logre este objetivo.
Las
TIC son necesarias para la construcción del conocimiento siempre y cuando las
actividades en las que se utilizan
serían imposibles o poco practicas sin el uso de ellas.
Alternativas de acción para mejora
1- Establecer
metas reales a corto y a largo plazo:
Toda planificación requiere de una estructura, uso de técnicas y metas claras. En este caso
podemos ver algunos objetivos sin embargo son objetivos muy amplios, es
necesario tener metas a corto plazo puntuales y concisas. Por ejemplo algunas
de ellas podrían ser:
·
Aprender
a utilizar el equipo (encender, apagar)
·
Utilizar
herramientas como el internet
(buscadores, correo electrónico, nubes de almacenamiento)
·
Desarrollar pensamiento crítico sobre las
TICS. Lograr conocer y utilizar que
herramientas quiero usar para lograrlo.
2- Dar a
conocer la importancia de las TICS y motivas a utilizarlas:
·
Reconocer
que el mundo ha cambiado y que es necesario actualizarse.
·
Valorar
las herramientas con las que la institución cuenta y tratar de sacar provecho
de ellas, pensar en sus beneficios y no solo en sus complicaciones.
·
Reconocer que las TICS brindan herramientas que favorecen a las escuelas
que quizá no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico.
·
Hacerlos saber que con el uso de las computadoras o TICs, los
estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica,
favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.
·
La dirección de la institución debe de motivar y apoyar a los docentes.
3- Evaluar
los resultados:
Toda planificación debe
ser vigilada periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los
resultados internos, y externos y los eventos. Con esto se asegura el aprendizaje de los
docentes y se asegura la práctica continua de lo aprendido.
En conclusión…
La educación es
la base del progreso de cualquier país, es por esto que la formación docente y
la utilización de herramientas innovadoras es un factor de gran importancia
para alcanzar una educación adecuada, para lograr cambios sociales, culturales
y tecnológicos que van surgiendo en el tiempo,
con el fin de formar personas que cumplan con las habilidades necesarias
para competir en el siglo XXI.
La incorporación de las TIC en la educación ha abierto
grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos
enormes para los profesores y para los
centros educativos. Es por esto que las estrategias de enseñanza deben cambiar
y abrir su brecha incorporando las TICS, reconociendo que a través del uso de dispositivos móviles,
computadoras, libros electrónicos etc… como herramientas educativas, con el
objetivo de motivar la búsqueda de nuevas alternativas pedagógicas en los
docentes y estudiantes.
- Al realizar este estudio de caso me di cuenta de la realidad que vivimos en Costa Rica, en donde se quiere mejorar pero existen muchos y distintos factores que dificultan el proceso. El uso de las TICS en las aulas es todo un proceso y un cambio necesario, los y las docentes deben de romper esa tela que les separa a avanzar y aprender nuevas tecnologias para incorporarlas en las instituciones.
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